КУРС ИНСТИТУТА НЬЮФЕЛДА «ДЕТИ ОТ 2 ДО 7»

6 ноября — 24 ноября 2017 г.

  • возрастные особенности развития мозга и их влияние на поведение ребёнка
  • роль отдыха и игры для гармоничного психо-эмоционального развития
  • подход к родительству, который обеспечит максимально благоприятные условия для роста и развития ребёнка

ВСЁ ОБУЧЕНИЕ ПРОИСХОДИТ ОНЛАЙН

  • Более 10 часов занятий с опытными преподавателями русского отделения Института Ньюфелда
  • Доступ к просмотру записей сроком на 2 месяца. Скачивание записей не предусмотрено.
  • Возможность задать ведущим вопросы по своей ситуации
  • Дополнительные материалы на русском языке
  • Доступ к русскоязычному кампусу Института Ньюфелда, где можно общаться с другими студентами курса, обмениваться опытом, а также просматривать дополнительные материалы на английском языке

Ранняя цена (до 1 ноября):

9900р или 165 USD
8100р или 135 USD  тем, кто посещал любое платное мероприятие Института
6300р  или 105 USD студентам Института

Цена действительна до 1 ноября, со 2 ноября к каждой цене плюс 1300р. или 20 USD

Понимание дошкольников даёт нам ключи к загадкам человеческой природы и развитию нашего потенциала. Этот захватывающий материал использует самое лучшее, что на сегодняшний день предлагает современная наука, и излагается в очень доступной форме для всех, кто очарован и пленён этой возрастной группой. Данный курс будет интересен всем взрослым, имеющим дело с детьми от 2 до 7 лет: родителям, бабушкам и дедушкам, воспитателям и преподавателям раннего обучения.

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

ОПИСАНИЕ КУРСА

Вряд ли кто-нибудь сталкивался с бóльшим недопониманием, чем дошкольники. Развитые не по годам, беспардонные, одержимые, очаровательные, истеричные, импульсивные, беспокойные, восхитительные, бездумные, догматичные, щедрые, непостоянные, агрессивные, вредные, навязчивые – и всё вместе это маленькие дети, которые, судя по описанию, могут соответствовать любым диагнозам расстройства личности и поведения. В отличие от младенцев и ходунков, дошкольники внешне вполне похожи на взрослых, что собственно и вводит нас в заблуждение, когда мы воспринимаем их как себе подобных, а на самом деле они совершенно этому не соответствуют. Перенося нашу психологию на маленьких детей, мы совершаем типичную ошибку.

Понимание дошкольников означает проникновение в самую суть человеческого развития. Когда принимаются во внимание его основные цели и принципы, то все недостатки развития, свойственные дошкольникам, становятся прозрачными и понятными. Вместо того, чтобы заставлять их становиться такими, какими они по факту не являются, мы могли бы наслаждаться их отличиями от нас. Вместо того, чтобы подталкивать их к взрослению, мы можем создавать благоприятные условия для естественной трансформации, через которую они все проходят. Зная истинные потребности дошкольников, мы получаем разгадку того, каким же может быть наш танец взаимодействия с ними.

СТРУКТУРА КУРСА (всего 7 занятий)

6 занятий (60-90 мин теория + 30 мин ответы на вопросы), на которых читается теория и тут же в чате можно задать вопросы преподавателям. Можно принимать участие онлайн, либо смотреть в записи.

1 занятие (2 часа) полностью посвящённое ответам на вопросы. Можно принимать участие онлайн либо смотреть в записи.

Бонус: Слайды и дополнительные материалы на русском языке.

КОМУ ПОДХОДИТ КУРС

Курс предназначен для всех взрослых, находящихся в контакте с маленькими детьми, а именно для родителей, преподавателей раннего обучения, воспитателей, учителей и всех представителей смежных вспомогательных профессий.

Понимание дошкольников на самом деле даёт разгадку застревания в развитии или незрелости в любом возрасте, это применимо как к подросткам, так и ко взрослым людям. В этом контексте курс Дошкольники является фундаментальным для всех, кто работает с застрявшими детьми, подростками или взрослыми. Знание источников различных движущих сил помогает воочию увидеть скрытые симптомы, а так же найти пути выхода из застревания.

ЦЕЛИ/СТРЕМЛЕНИЯ КУРСА:

  • объяснить принципы развития и то, как их можно применить к дошкольникам
  • понять значение условий, необходимых маленьким детям, чтобы вызреть и перерасти собственные несовершенства
  • оценить по достоинству роль развития для дошкольников, которое в своё время решает как проблемы с поведением, так и является ответом на все детские несовершенства
  • предложить способы взаимодействия с проблемным поведением, не подвергая риску здоровое развитие
  • рассмотреть развитие дошкольников как генеральный план человеческого развития в целом
  • понять роль лимбической системы в развитии дошкольников
  • узнать, какова роль отдыха и игры в развитии дошкольников
  • понять, как развитие мозга влияет на поведение дошкольников
  • разглядеть опасность немедленного решения проблем, которые обусловлены ходом человеческого развития
  • понимать, в чём отличие истинного социального развития от того, что обычно происходит в садиках
  • найти поддерживающие, основанные на подходе развития способы взаимодействия с истериками и агрессией
  • помочь создать философию родительства, которое сможет непрерывно поддерживать детей
  • понять роль стеснительности и противления в процессе развития
  • узнать источники тревоги дошкольников и понять, что с этим делать

ОБЗОР КУРСА

Первый блок – Три естественных недостатка, которые НЕ должны сбить нас с толку

Есть некоторые характерные черты, которые ясно показывают, что дошкольники не могут быть похожими на нас, а мы не можем быть похожи на них: их неуравновешенная натура, их типичное невнимание к другим и их непрекращающиеся проблемы с разделением. Незрелость маленьких детей является причиной уникальных особенностей и черт личности дошкольников, помимо генетических и возрастных различий. Качества личности дошкольников возможно увидеть и в более старших детях и даже во взрослых людях, которые так и не переросли свой дошкольный период.

Эта сессия рассказывает о том, чего же и почему не хватает маленьким детям, и какое решение предлагает природа в ответ на свойственную им незрелость. Эти прозрения должны лежать в основе нашего взаимодействия с дошкольниками. Нашим маленьким детям необходимо, чтобы мы знали, как компенсировать их незрелость и создать фундамент для естественного хода развития.

Второй блок – Три неотъемлемые потребности, которые необходимо удовлетворять

Под неотъемлемыми имеются в виду те потребности, которые уже невозможно упростить или сократить. Они являются основополагающими для здорового развития дошкольников. Все наши заботы обычно сосредоточены вокруг того, как развлечь или занять детей и как их своевременно подготовить к школе, таким образом мы упускаем из виду наиболее насущные фундаментальные потребности дошкольников. Эти потребности обманчиво просты и в то же время невероятно глубоки в своей простоте: истинная игра, истинный покой и истинные слёзы тщетности. Удовлетворение всех этих нужд выстилает основу для трансформации из стадии гусеницы ко всей их последующей жизни. В этой сессии мы подробно рассмотрим все жизненно важные потребности, и какую роль они играют в здоровом развитии детей. Нашим маленьким детям необходимо, чтобы мы знали, как удовлетворить их основные фундаментальные потребности.

Третий блок – Три типичные проблемы, которые НЕ нужно решать немедленно

Мы неустанно пытаемся сделать дошкольников похожими на нас. Многие взрослые думают, что этого можно достичь, пресекая неприемлемое в обществе поведение. Чего многие взрослые не знают: проблемное поведение детей имеет определённые, совершенно оправданные причины, если говорить с точки зрения развития. Когда же мы боремся с симптомами детской незрелости, то подрываем способность дошкольников перерасти этот промежуточный период. Три типичные проблемы, свойственные этому возрасту: истерики и агрессия, противление и противостояние, стеснительность и робость. В этой сессии участники узнают, что означают такие проявления с точки зрения развития, и какие наши реакции могут вызвать совершенно обратный эффект. Так же мы обсудим, как компенсировать эти возрастные сбои и избежать того, чтобы подобные разрушительные проблемы не затронули наши отношения и близость, так необходимые детям. Нашим маленьким детям необходимо, чтобы мы знали источники их проблем и создавали благоприятные условия, по-настоящему помогающие им вырасти из этих обычных недостатков незрелости.

Четвёртый блок – Шесть типичных ошибок, которые НЕ стоит совершать

Когда нам не удаётся понять поведение дошкольников, в своей заботе о них мы склонны совершать типичные ошибки. В этой сессии мы обсудим наиболее распространённые ошибки и рассмотрим, как можно избежать этих ловушек в общении с детьми. Возможно, наша основная оплошность в отношении дошкольников состоит в том, что мы слишком рано подвергаем их социализации и заставляем соответствовать ожиданиям общества. Преждевременная социализация подрывает здоровое развитие. Мы так же обсудим популярные на сегодняшний день программы раннего и директивного обучения, которые несут в себе скрытые опасности для развития детей.

Нашим маленьким детям необходимо, чтобы мы знали: мы не должны подталкивать их к независимости. На самом деле, такие действия имеют совершенно обратный эффект. И наконец, нам необходимо понимать, что преждевременный фокус на хорошем поведении лишает детей возможности развить наиболее важную человеческую пожизненную мотивацию – желание быть хорошими людьми. Способность услышать и познать дошкольников зависит от того, насколько мы понимаем их натуру и знаем, что Природа уготовила для них, если мы со своей стороны позаботимся о детях наилучшим образом.

ВЕДУЩИЕ КУРСА

Ирина Маценко (Челябинск, Россия)

IrinaИрина Маценко – преподаватель русского отделения Института Ньюфелда, интерн Гордона Ньюфелда, модератор сообщества «Заботливая альфа» с его основания, ведущая групп поддержки родителей в Челябинске и онлайн с 2013 года. Педагог по образованию, переводчик, мама двух дочек.

Юлия Колбаскина (Минск, Беларусь)

Julia-1

Юлия Колбаскина — ведущая курсов Института Ньюфелда, студентка преподавательской программы Института Ньюфелда.

Юлия — минчанка, мама двоих сыновей.

Несколько лет назад открыла для себя психологию развития, основанную на привязанности и поняла, что это любовь: «Когда я слушаю лекции Гордона Ньюфелда, то ускользающее становится видимым, а раздробленное движется к обретению полноты и ясности. Я знаю, что за всем материалом стоит колоссальный труд по созерцанию и описанию всех тех процессов и динамик, которые происходят внутри ребенка и в паре родитель-ребенок. А еще огромная любовь к маленькому и большому Человеку».

Злата Волкова (Путтапарти-Гоа, Индия)

ZlataЗлата Волкова — ведущая курсов Института Ньюфелда, студентка преподавательской программы Института Ньюфелда, мама взрослой дочери, журналист, повитуха, путешественница. Живёт в Индии, 5 лет в зимний сезон проводит еженедельные встречи с родителями в русле Теории Привязанности.

ДЕТАЛИ РЕГИСТРАЦИИ

КОГДА — 6, 10, 13, 17, 20, 24 ноября 2017 г. Сессия вопрос-ответ — 4 января 2018 г.

ВО СКОЛЬКО — 18:00 — 20:00 по московскому времени

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА — 7 онлайн-встреч по 1,5-2 часа

СТОИМОСТЬ (до 1 ноября)

  • 9 900 рублей или 165 долларов США
  • 8100 рублей или 135 долларов США — тем, кто посещал любое платное мероприятие Института
  • 6 300 рублей или 105 долларов США — тем, кто учится/учился на Интенсивах

Со 2 ноября к любой цене добавляется 1300р или 20 долларов США.

ЧТО ВХОДИТ В СТОИМОСТЬ

  • Посещение онлайн-лекций и доступ к просмотру записей сроком на 2 месяца (до 24 января). Скачивание записей не предусмотрено.
  • Возможность задавать ведущим вопросы по своей ситуации.
  • Дополнительные материалы на русском языке.
  • Доступ к русскоязычному кампусу Института Ньюфелда, где можно общаться с другими студентами курса, обмениваться опытом, а также просматривать дополнительные материалы на английском языке

ОТЗЫВЫ С ПРЕДЫДУЩИХ КУРСОВ

Майя

Дорогие Злата и Ирина, спасибо вам огромное за очень полезный и интересный курс! Если честно, мне было непросто с двумя малышами найти время и силы, но знания и атмосфера, которую вы дали, значат очень много, и я рада что решила участвовать!

Я много слов хочу сказать, но не успеваю написать :) Просто огромное вам спасибо, благодаря вам, вашим знаниям и вдохновению, я получила наверное самое главное — такой же заряд и вдохновение быть ближе своим детям, учиться понимать и уважать их, помогать им расти, ведь это так непросто! И ещё вы показали где лежат инструменты :), чтобы я смогла найти КАК именно это лучше всего делать с моими детьми. Благодарю вас! Вопросы наверняка будут и немало, но самое главное,- есть это ощущение, чувствование пути, а значит, думаю, я смогу найти дорогу если собьюсь! И буду рада чувствовать вашу незримую или зримую поддержку!

 

Наталья

Позитив и ощущение, что со всем можно работать и справиться – вот тот приятный эффект, который я вынесла с собой. Спасибо ведущим за каждый пункт из этого списка:

* Вся информация была преподнесена в доступной форме;

* Материал структурирован и систематизирован, лекции выстроены логически между собой и внутри каждой темы, что даёт целостное представление;

* Очень ценно, что теория подкрепляется практическими примерами;

* Мне понравилось, что каждый был выслушан и получил необходимую поддержку и понимание;

* В комфортной атмосфере всем было легко делиться самыми личными переживаниями материнства.

Как педагог раннего развития, я ощутила уверенность в правильности своего подхода, в том, что нет реальной необходимости у ребёнка получать ненужные и несвоевременные навыки, которыми мама может «гордиться» (читай: хвастаться перед всеми знакомыми). Что родители, которые ко мне пришли с детьми, в первую очередь получат ощущение, что они достаточно хорошие родители, и будут взаимодействовать с ребёнком исходя из этого ощущения, и научатся играть с ребёнком, и получать от совместной игры удовольствие, и, узнав об истинных потребностях ребёнка, научатся координировать их со своими. Прослушав лекции курса, я получила для себя возможность c нового ракурса взглянуть на типичные ситуации, возникающие в детско-родительской паре на моих занятиях; теперь мне гораздо проще говорить родителям что «ребёнка надо оставлять в покое», что для двухлетки совершенно нормально слезами отреагировать на невозможность немедленно получить желаемое, и проще объяснять, почему после занятий я не даю «домашние задания». Мне понравилась спокойная, мягкая, дружественная обстановка на лекциях и вопросно-ответных сессиях. Размеренный и спокойный разговор, хотя находились во временных рамках. Периодически возвращаюсь к презентациям и своим заметкам и ощущаю покой и вдохновение.

 

Ольга

Безумно рада, что я нашла этот курс и попала на него! Ирина и Юлия очень доходчиво объясняют материал, многие вещи понимала чисто интуитивно, но почему надо воспитывать детей именно так, а не иначе не могла объяснить придирчивым родным и близким, которые лезли со своими варварскими, но популярными среди родителей методиками воспитания. Теперь я знаю точно, что была права и могу детально изложить научный подход доктора Ньюфелда. Перед мной открылся новый мир, скрытый от большинства родителей- понимания своего ребенка, принятия таким, какой он есть. Это безумно приятно, когда видишь причины и следствия того или иного поведения ребенка, можешь помочь перерасти проблему, справиться с ней. Буду и дальше учиться на курсах института Ньюфелда, так как это очень захватывающая учеба не имеющая аналогов.

 

Алена

Девушки, огромное спасибо вам за этот курс! Я сомневалась, имеет ли смысл на него идти после почти двух Интенсивов (я сейчас на втором у Ольги), и даже спрашивала в нашем чате, насколько это целесообразно. И Надя Шестакова была абсолютно права, когда сказала в ответ, что в любом курсе можно найти для себя что-то новое :) Да, вроде бы мы все это уже проходили, но всегда полезно, во-первых, вспомнить, а во-вторых, вот так крупным планом рассмотреть какую-то отдельную тему. Отдельное спасибо, конечно, за ваши примеры из личной жизни! Это всегда очень ценная информация, потому что именно на примерах ты видишь себя и свои собственные отношения, лучше понимаешь, что происходит и что ты можешь сделать. Мне трудно сейчас выделить что-то конкретное из курса, ну что особенно запомнилось или стало руководством к действию. Хотя, нет, наверное, кое-что все-таки выделить могу — вам удалось передать очень трепетное и нежное отношение к детству, вот эту бережность, с которой хочется выращивать нежные росточки детских сердец, чтобы создать им все необходимые условия для развития и расцветания. Спасибо за это! А еще я в восхищении от того, как легко и гладко вы вели занятия и отвечали на вопросы. Я была просто изумлена, когда в самом конце, кажется, Ира, сказала, что это ваш первый такой совместный курс. Я честно думала, что вы его уже несколько раз провели вместе, так слаженно у вас все получалось. Вы, правда, настоящие молодцы, и я очень рада, что попала на ваш курс! Еще раз большое спасибо!

 

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Напишите администратору

Анна Горулько, наш администратор, будет рада ответить вам на все вопросы и предложения.
Анна отвечает в течение 2х дней
vopros@neufeldinstitute.ru

Ваше имя (обязательно)

Адрес электронной почты (обязательно)

Тема письма

Текст письма